Nove Maneiras Práticas de assegurar o vínculo dos pequenos com Jesus

STEVE ALLEY
Tradução: João Cruzué
“Abra logo ou derrubarei a porta!”

Com certeza você já viu esta cena em algum filme. Os bandidos estão cercados atrás de uma porta fechada. Os mocinhos chegam e terminam derrubando a porta. Eles chutam, batem, fazem tudo que puderem para remover a barreira.

Há muito tempo (antes dos filmes de polícia e bandidos) Jesus encorajava seus discípulos a também quebrar as barreiras. Disse Jesus: Deixai vir a mim as criancinhas, e não as impeçais” (Mateus 19:14)

Jesus entendia que há coisas que nós adultos fazemos que atrapalham os pequeninos de chegar até Ele. E Jesus em essência gritou: “Abram ou derrubarei a porta”. Precisamos avaliar criteriosamente nossos ministérios para ver se existem neles impedimentos que estorvam as crianças de chegar até o Cristo.

Cada professor que você treina, instalações que projeta, currículo que seleciona, Real que investe, em suma: cada decisão que você toma – deve ser motivada por uma filosofia que obedeça a ordem de Jesus de “não impedir as crianças.” Estas nove áreas de atuação, a seguir, o ajudarão a criar um ambiente livre de estorvos para as crianças da sua Igreja.

1. Fundamentos da Fé para Crianças --“Como se tornar um Cristão” foi um dos primeiros passos que estabelecemos quando pastoreávamos uma congregação de 700 membros, todos com menos de 12 anos de idade. Nós estipulamos um critério para esta decisão que incluía considerações por idade, privacidade, envolvimento paterno, e estudos posteriores. Nós queríamos pavimentar um caminho para as Crianças chegarem a Jesus.

2. Uso eficaz das instalações – Instalações usadas e malfeitas impedem as crianças. Lembre-se, os pais trazem suas crianças, e se os pais forem esquecidos pelas nossas instalações, as crianças não serão trazidas. Quando observei isto, limpei nossas instalações, pintei, e fiz reparos onde era necessário. . Desinfetei o quarto de crianças, dei aventais coloridos para os funcionários, e acrescentei a música. Logo os pais não só aprovaram, como também quiseram ficar e ajudar.

Avalie o ambiente de suas salas, linhas de tráfego, mobília, brinquedos, áreas de suprimentos. Eles revelam sinais de boas-vindas ou impedem as crianças? Você tem uma sala de materiais, um guichê de informações com mapas e brochuras para os pais, sinais que que identifiquem as salas? Se você está recebendo pessoas em nome de Jesus, então deve preparar o lugar.

3. Currículo Relevante – As crianças do terceiro milênio precisam encontrar Jesus com uma terminologia e estratégias de ensino que reflitam sua visão mundial, identifiquem seus medos, e satisfaçam suas necessidades. Um currículo fraco ou antiquado impede as crianças de chegar a Jesus.

Quando incorporei um novo currículo ao ministério, tive vários professores que dessistiram porque eles pensavam que um currículo impresso “limitava” o Espírito Santo. Muitas vezes você tem que abrir caminho a despeito da oposição. We vi que o Senhor abençoava nossa mudança de currículo; isto trouxe consistência e unidade para o nosso sempre crescente ministério.

4. Professores Treinados - Há muitas pessoas perfeitas, religiosas que não deviam estar ensinando. Percebi isso em alguns professores veteranos quando exigi que todos os professores existentes passassem pelo nosso processo de treinamento.

Junto com a melhoria da capacidade de ensino de nossos professores, também recebemos novos professores que eram bem-vindos para serem treinados e aproveitados como aprendizes. Uma equipe de ensino, monitores, e rotação que garantia períodos de descanso além de dobrar nosso staff de professores em menos de um ano.


5. Ordem e Unidade – se seus professores são desunidos, as crianças serão impedidas. Eu fiz tudo que pude para organizar uma equipe de ensino. Nós tínhamos eventos sociais para construir um espírito de equipe. Eu instalei caixas de mensagens, enviei boletins informativos, e instalei quadros de avisos para estar certo de que todo mundo estivesse bem informado. Eu desenvolvi a grade curricular por idade e deleguei nomeei coordenadores para pastorear grupos menores.

6. Visibilidade das Crianças – Se seu ministério de crianças em baseado em uma filosofia do tipo “ver sem ouvir” ele não crescerá e as crianças não receberam uma atenção de qualidade que Jesus tem em mente. Eu mudei as palavras “Cuidado infantil é providenciado” em nosso boletim para “Aulas de ministério infantil são oferecidas” Devotamente fiz tudo que podia para incluir histórias de professores e de crianças nos cultos de adoração de adultos.

Faça o coral de suas crianças cantar, mostre isso em vídeo, faça com que crianças as participem do culto e desafie os adultos a se envolverem exibindo "O maravilhoso Mundo das Crianças." Os adultos do dia de Jesus queriam manter as crianças separadas e distantes, mas Cristo fez uma afirmação pública quando convidou as crianças para irem até Ele, depois as manteve em seu regaço, e as abençoou.


7. Suporte aos Pais - os pais de hoje são estressados, ocupado, e às vezes assustados com as responsabilidades da paternidade. A maior parte dos pais são receptivos a uma ajuda no processo da paternidade. Lembro-me confrontando uma senhora que constantemente levava suas crianças até a porta da Igreja sem entrar para o culto.. Nunca esquecerei sua resposta chorosa me contou sua história e por que ela não queria que suas crianças crescesse, sem Deus, como ela . Aquele encontro direcionou-me a uma série de aulas sobre cuidados paternais que ela alegremente assistiu. Quando a lar fica mais distante da igreja, é a igreja que deve estender mais longe os braços do amor!

8. Orçamento Robusto – Seu orçamento é a filosofia do seu ministério com crianças expresso em números. Uma falta de visão no orçamento pode impedir as crianças. Cada ano você precisa incluir registros detalhados de cada centavo gasto e das solicitações para aumento de verbas para sustentar novo crescimento. Não tenha medo de pedir dinheiro. Lembre-se: “Nada recebeis porque nada pedis”(Tiago 4:2) É seu trabalho educar as lideranças da igreja sobre a importância das crianças. Para ajuda extra sobre a elaboração de um orçamento, pesquise na WEB.

9. Programas Relevantes - Os programas devem relacionar-se às necessidades ou os interesses das crianças que eles assistem. Um dos maiores programas que nossa equipe ministerial criou foi um programa que qualificava juniores para trabalhar como assistente do ministério de crianças. Vimos crianças que antes eram entediadas com a cristandade, repentinamente se tornarem co-líderes.

As crianças da sua Igreja merecem variedade e criatividade, portanto elabore um programa que ofereça um variado menu de escolhas: VBS, clubes de crianças, corais, grupos de representação, Acampamento Verão, retiros, e mais. A criança do terceiro milênio tem interesses únicos e diferentes que o mundo ficaria feliz em descobrir para escapar da ruína. A igreja deve contra atacar com o Poder de Deus.

Tudo o que fizermos impedirá ou encorajará o progresso das crianças em direção à melhora de seu relacionamento com Jesus. Peça a Deus para que lhe mostre onde estão as áreas em que você deve atuar para a facilitação da subida dos pequenos até os braços de Jesus.

Fonte: http://www.childrensministry.com

Colorir: qual a sua importância?

Colorir desenhos é uma atividade tão natural para as crianças como dormir e chorar. Muito mais do que formas aleatórias, colorações monocromáticas ou rabiscos quase ilegíveis, o ato de colorir é extremamente importante, incentivando o desenvolvimento de várias e essenciais capacidades.

Expressão pessoal. Desenhar e colorir são formas de expressão pessoal por excelência das crianças, que nem sempre conseguem exprimir-se adequadamente através da fala ou da escrita. Vários estudos já comprovaram que é bastante fácil perceber o que alguém está a sentir através das imagens que desenha ou das cores que utiliza para colorir. Por exemplo, uma criança que desenha facas, pistolas, caveiras ou outros objectos perturbantes pode estar a pedir ajuda. Por outro lado, uma criança que desenha o sol, passarinhos, corações ou outros objectos alegres, pode estar a expressar o seu contentamento. É um exercício excelente para desenvolver personalidades e deixar a criatividade fluir!

Identificação das cores. A maioria das crianças tem a sua primeira (e muitas vezes única!) exposição à roda das cores e ao conceito de arte, graças às brincadeiras infantis com lápis de cor, de cera e marcadores. Aprender a distinguir as diferentes cores bem cedo, é meio caminho andado para perceber as suas várias e correctas aplicações, bem como possíveis misturas entre cores primárias e secundárias, mais tarde.

Uma forma de terapia. O simples ato de colorir pode ser terapêutico para muitas crianças e é uma atividade utilizada em muitos hospitais, centros de aprendizagem e instituições para possibilitar o “descarregar” de emoções, sentimentos e frustrações. Uma criança zangada pode perfeitamente pintar o seu desenho de uma árvore toda preta, a tal ponto que a própria figura deixe de ser visível. De outra perspectiva, uma criança organizada, que gosta das coisas à sua maneira, pode colorir o seu desenho meticulosamente, sem ultrapassar qualquer linha do mesmo. Independentemente da forma como vai colorir ou desenhar, esta é uma excelente forma de acalmar as crianças.

Aprender a segurar e a controlar. Um lápis de cera é, para muitas crianças, o primeiro objeto que aprendem a segurar, para o poderem controlar. Dominar um lápis de cera é a rampa de lançamento para conseguirem dominar as restantes ferramentas de colorir – lápis de cor, marcadores, pincéis – e, mais tarde, os de escrita – caneta e lápis. Quanto mais bem desenvolvidas estiverem as suas capacidades de segurar e de controlar um lápis de cera, mais facilitada será a sua aprendizagem mais tarde, quando começarem a escrever.

Coordenar para pintar. O desenvolvimento da coordenação olho-mão é outra grande lição que as crianças retiram das suas sessões de colorir. Desde segurar firmemente o lápis de cera, a reconhecer as cores que devem ser utilizadas, até ao ato de afiar os lápis, a verdade é que colorir desenhos implica uma enorme coordenação entre os olhos e as mãos. Quanto mais praticarem, mais vão desenvolver esta aptidão tão básica para a vida.

Aperfeiçoamento das capacidades motoras. Colorir é divertido, não é? Pois é! Mas também é muito mais do que isso – enquanto as crianças se entretêm a colorir, interagindo com marcadores, tintas, lápis de cor, de cera e papel, estão a trabalhar e a fortalecer os músculos das mãos. Colorir exige uma coordenação básica e um esforço conjunto entre os músculos dos braços e os das mãos que, uma vez desenvolvidos, permitirão às crianças executar atividades mais exigentes, mas com dificuldade mínima.

Concentração máxima. As crianças que se dedicam a 100% à coloração dos seus desenhos fazem-no na perfeição: não há espaço que fique por preencher, nem linha que tenha sido cruzada! E isto porquê? O simples ato de colorir tem a capacidade de prender a atenção de uma criança, estimulando a sua concentração máxima, mesmo face a um ambiente barulhento como uma sala de aula ou a cozinha antes da hora de jantar. Com o passar do tempo, os seus níveis de concentração vão continuar a melhorar.

Estabelecer limites. Uma criança mais nova não saberá respeitar as linhas do seu desenho tão bem como uma criança mais velha que já faz um esforço enorme para colorir dentro das mesmas… mas depressa chega lá! E ainda bem! Reconhecer e respeitar estes limites (mesmo que sejam os de um desenho!) é uma excelente experiência e método de aprendizagem para aquilo que se segue: escrever letras e números nas linhas de um caderno!

Missão cumprida! A satisfação e o sorriso na cara de qualquer criança que consegue colorir um desenho inteiro dentro das linhas, é uma vitória muito importante para os artistas de palmo e meio! O sentido de cumprimento, de que tudo é possível, é fundamental para as crianças porque dá-lhes motivos para se sentirem orgulhosos, capazes, confiantes e, claro, para ser congratulado pela sua comunidade mais imediata. Para além disso, é um sentimento de “missão cumprida” que dificilmente esquecerão.

Evangelismo de Crianças e Juniores

"Vedes, não desprezeis a qualquer destes pequeninos...(Mt 18.10)

Quando falamos em evangelização de crianças, precisamos ter o mandamento de Jesus bem claro que diz: "Ide por todo mundo e pregai o evangelho a toda criatura". (Marcos 16.15)

"Toda criatura inclui as crianças". E se pensamos nelas como um rebanho, verificamos que os "cordeiros" são os alvos mais fáceis para o lobo (nosso inimigo). Por isso nós como igreja precisamos nos levantar e não nos conformarmos com o que temos visto e ouvido nestes últimos tempos: criança sendo abandonadas pelos próprios pais. Muitas têm ficado á mercê de tudo que passa na televisão poluindo suas mentes e corações. E a falta dos pais tem sido mínimo e isto tem levado muitas crianças a desejarem a morte.

Em Marcos 10:13.16 diz: "E traziam-lhe as crianças para que lhes tocassem, mas os discípulos repreendiam aos discípulos repreendiam aos que lhe traziam. Jesus porém, vendo isto, indignou-se disse-lhe: Deixai vir os pequeninos a mim, e não os impeçais, porque dos tais é o reino de Deus. Em verdade vos digo que qualquer que não receber o reino de Deus como uma criança de maneira nenhuma entrará nele.

E, tomando-os nos seus braços, e impondo lhes as mãos, os abençoou. Podemos verificar que os próprios discípulos de Jesus foram os que tentaram impedir que elas se aproximassem do mestre.

E você é um discípulo de Jesus? Como você tem agido em favor das crianças? Infelizmente isso ainda acontece nos nossos dias, pois quando não valorizamos o trabalho e a importância de evangelizá-las estamos agindo como os discípulos de Jesus. Quando não as priorizamos em nossas igrejas, e não nos preocupamos de levar a Palavra de Salvação a seus corações estamos as afastando-as de Jesus.

Muitos têm um conceito errado de que as crianças não podem assimilar o plano de Salvação a não ser que tenham alcançado uma determinada idade. Mas a Bíblia é clara quando diz: "Ensina a criança no caminho que deve andar, ainda quando for velho não se desviará dele". (Provérbios 22.6)

Se deixarmos para quando elas crescerem... pode ser muito tarde, pois é na infância o melhor momento para aprender a verdade da Palavra de Deus. Desde o ventre os pais podem estar ministrando, orando pelo bebê.

Antes do bebê nascer ele já teve experiência intra-uterinas que antecipam o que o mundo irá oferecer-lhe. Na Palavra de Deus (Lucas 1.41) lemos que quando Izabel ouviu a saudação de Maria a criança logo estremeceu no seu ventre e ela ficou cheia do Espírito Santo. Por isso é urgente a nossa tarefa de evangelizar os pequeninos, trabalho que deve se iniciar em casa transformando assim os pais em discipuladores de seus filhos.

A nossa tarefa é ganhar esta geração e influenciar a próxima. No Salmo 78; Asafe desafia os pais e líderes para que, em obediência ás ordens de Deus, não encubra pelo contrário contem ás crianças, quem é Deus e falem do seu poder e das maravilhas que Ele fez. No verso 7 deste capítulo, Asafe afirma que as crianças podem colocar em Deus a sua confiança, isto é, ter uma experiência real com ele, se bem instruídos.

"Ganhando uma criança para Cristo, ganha-se não apenas uma vida salva para toda a eternidade, mas também uma vida útil ao serviço de Deus"

Por isso, querido líder, levante-se e faça como Jesus que não somente se indignou, mas tomou uma atitude de abrir a boca e fazer uma grande declaração quanto ao Reino de Deus.
Abra sua boca em favor das crianças, fale e declare a Palavra de Deus, tome uma atitude de ir até elas, não seja indiferente pois podemos ver somente que o diabo tem feito no meio das crianças sem sentirmos, no mínimo indignação. E é essa indignação que nos leva a orar e a clamar por elas.

Você Aceita este desafio?

A população mundial é de mais de 6 milhões de pessoas, 3 bilhões seguramente são crianças. Em nosso país o número de crianças até 14 anos de idade chega a quase 70 milhões. Isto significa que há campo vastíssimo à nossa espera!

Quando uma criança pode ser levada a Cristo?

Não há lugar na Bíblia que determina uma idade apropriada. Em geral, uma criança está perfeitamente apta para entender a história do evangelho na mais tenra idade e não devemos negar a elas as verdade de Deus.

A função primeiramente é dos pais: de apresentar Jesus de maneira clara e com freqüência (Deuteronômio 6.4-7)
Uma pesquisa da revista defesa da fé, 65% dos cristãos tomaram a importante decisão quando ainda eram crianças.

Quem trabalha com as crianças deve ter como prioridade conduzi-las à salvação em Cristo, pois está é a vontade de Deus. Além de ganhá-las para Jesus, precisamos fazer delas verdadeiros discípulos.

Jesus ordenou que fizéssemos discípulos de toda as nações. Será que estamos fazendo discípulos das crianças?

"Fazer discípulo para Jesus não é meramente oferecer um programa a ser seguido pelas pessoas, não é uma fórmula, mas um estilo de vida" (Daphne Kirk)

DECLARE: " CRIANÇA NÃO DÁ TRABALHO, DÁ FRUTO".

Por isso, comece agora a investir nos pequeninos.

Transcrito

Os jogos eletrônicos viciam. Imponha limites

O vício faz da pessoa um dependente, um escravo, um prisioneiro. Há crianças, adolescentes e jovens que passam horas jogando pôquer, "buraco" ou "cartilha" (a dinheiro), e agora, o pior, estão cada vez mais viciados em jogos computadorizados que, normalmente, são muito violentos. Ou seja, a pessoa ganha mais pontos quanto mais pessoas ela conseguir atacar e matar durante o jogo. Todos os dias, sem que percebam, esses jovens desperdiçam tempo precioso com jogos que os tornam mais viciados e violentos.

Uma senhora me compartilhou um fato que pode ilustrar bem sobre os malefícios deste tipo de vício, ainda mais quando pai e filho têm este problema. Ela disse que conhece um pai, que é instruído, chega do trabalho, praticamente correndo, vai para casa, nem janta, não dá a menor confiança para a esposa e procura logo o filho mais novo para os dois começarem a jogar, cada qual no seu computador: jogos de guerra. Muita violência, muito sangue, muita morte. Certo dia, ela ligou para lá, para falar com ele, pois precisava tirar uma dúvida sobre a venda de um imóvel. A sua esposa, muito submissa, confidenciou com ela que morria de medo de interferir naquele momento, pois caso ele "morresse" durante o jogo, ele ficava muito nervoso. Obs.: este pai tem 55 anos e o filho, 14. Minha amiga ficou muito preocupada com ambos.

Muitos pais, sem ter consciência do mal que esse vício está causando ao filho, compram todos os jogos que ele pede. Como você administraria essa questão em sua casa? Não podemos permitir que os nossos filhos se tornem escravos deste mal dentro da nossa própria casa. O lar de um cristão deve ser um lugar de transformação e nunca de deformação.
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Pr. Josué Gonçalves é terapeuta familiar, escritor e conferencista internacional. Bacharel em Teologia pelo IBAD - Instituto Bíblico das Assembléias de Deus, com especialização em aconselhamento pastoral e terapia de casais.

BEM-VINDOS AO 6° CONGRESSO NOBEC PARA LÍDERES DE CRIANÇAS

RECEPÇÃO DO CONGRESSO
TIO AROLDO, PR FORTUNATO E AS CONGRESSISTAS

TRUP DA ALEGRIA, ALEGRANDO CORAÇÕES

TIA RUTH LEA E O LANÇAMENTO DO SEUS CD

COMEÇANDO DA ESQUERDA - TIA IVALDIRA, TIA CIDA, TIA NILA, TIA RUTH, TIO AROLDO, PR EVILASIO, TIA SANDRA, TIA JACIRA, TIA MINEL, TIA CLARA

EQUIPE NOTA 100000

OBRIGADA JESUS

IDE E PREGAI O EVANGELHO A TODA CRIATURA

TRUP DA ALEGRIA
COREOGRAFIA COM TIO AROLDO

PLATEIA LOTADA

TIO AROLDO TELES E A MUSICA SOLDADO DE CRISTO

FOI 100000000000000000000

ANIMAÇÃO, CRIATIVIDADE, DINAMISMO E ALEGRIA. FOI ASSIM O 6° CONGRESSO NOBEC PARA LÍDERES DE CRIANÇAS - OUTUBRO 2010 EM RECIFE

6° CONGRESSO NOBEC PARA LÍDERES DE CRIANÇAS FOI UM 10 - "ATÉ AQUI NOS AJUDOU O SENHOR JESUS"

Amados amigos e irmãos, companheiros de ministério, estou muito feliz e glorifico a Jesus por este privilégio! Este ano de 2010, realizamos o 6° Congresso Pastoral NOBEC para Líderes de Crianças. Vimos o agir de Deus em todos os momentos.

Cada chamado era confirmado através das palavras proferidas por cada palestrante. Como é lindo ver a mão de Deus escrevendo a nossa história, quantos poderiam ter escolhido outros caminhos, outros ministérios, mas escolheram a melhor parte que foi dada por Jesus, e esta não será tirada, aleluia!!!!

Que honra e privilégio sermos chamados para pastorear, alimentar, amar, zelar, investir no rebanho, mais tenro e delicado de Jesus, o rebanho de cordeiros, os filhotes, as crias, as crianças fazem parte do corpo de Jesus, da igreja e Deus nos escolheu para alcançá-las e pastoreá-las. Tem honra maior???

Sou grata e reconheço que a boa mão do Senhor está sobre o NOBEC, pois sem a sua unção, força, amor, nós jamais chegaríamos aqui, é ELE quem nos faz prevalecer, aleluia!!!

Obrigada Jesus, por mais um ano de serviço ao Reino, toda a honra é para Ti.

Te amo e continues conosco para sempre

Ivaldira Tenorio

O OBREIRO E A CHAMADA PARA O MINISTÉRIO

2.1- Tipos de chamada – em todas as questões do ministério, a primeira de todas as
perguntas que se faz, é se o obreiro foi realmente chamado por Deus para o
ministério. Muitas pessoas têm experimentado o “caos espiritual” porque se fizeram
simplesmente “obreiros profissionais”.

2.1.1 - Chamada Universal – há um sentido em que todos os crentes são chamados
para a obra, e essa chamada se caracteriza pelo amor as almas e por um intenso
espírito de evangelização (Lc 19.10; Mc 15.16 e Rm 10.18).

2.1.2 - Chamada Específica – certas pessoas, porém, são chamadas e escolhidas
pelo Senhor para servirem de modo definido e marcante. Comparando a Igreja do
Senhor como um grande exército, torna-se necessário uma variedade de ministérios,
como: pastores, evangelistas, missionários, diáconos, intercessores, mantenedores,
professores, porteiros, visitadores, líderes, e muitos outros, todos “obreiros” na obra de Deus. Cada crente tem o seu trabalho que é “determinado pelo Senhor”, e é um
privilégio receber a tarefa específica dada pelo Senhor (Jo 15.16; Ef 4.15,16);

2.1.3 - Variedades de ministérios – assim como um corpo precisa de uma variedade
de membros para funcionar em harmonia, a Igreja do Senhor, como um corpo,
mantêm o mesmo princípio (Rm 10.15; 12.4-8; Ef 4.8,11; ITm 3 e Ex 31.6);

2.1.4 - Ministérios falsos – concluímos que existem pessoas que escolhem o
ministério como profissão (Lv 10.1-3), para adquirir prestígio (Nm 16.1-3), e pelo
simples prazer de querer ser. (IISm 18.22; Ez 3.3,6).

2.2 - Modo da Chamada – como pode alguém saber que está sendo chamado por Deus para
o ministério? Como evitar o erro de Aimaás “o corredor” (2Sam 18:19-33), Nadabe e Abiu
(Lev 10:1-2)? Como não se tornar um empecilho para os outros? A chamada divina se
caracteriza pelos seguintes aspectos:

2.2.1 - Conceito espiritual – ICo 2.14; Is 30.21
2.2.2 - Iniciativa divina – Jo 15.16; Is 19.19; Am 7.14,15
2.2.3 - Direção do Espírito Santo – At 16.6-10
2.2.4 - Aptidões naturais – eloqüência, desenvoltura, etc
2.2.5 - Sensibilidade espiritual – IICo 3.5
2.2.6 - Reconhecimento pelos outros – colegas e líderes, etc.
Preparação de Obreiros ______________________________________________________________ 7
2.3 - Qualificações para a Chamada
2.3.1 - Novo Nascimento – Jo 3.3; ICo 2.14-16
2.3.2 - Revestimento de poder – Lc 24.47-49
3.2.3 - Andar com Deus – At 3.12
2.3.5 - Educação – At 7.22
2.3.4 - A Escola da experiência – IICo 1.4,5
2.3.6 - Humildade – ICo 1.27-29

2.3.7 - Conhecimento bíblico – Mt 2.7
2.4 - Exigências para a chamada
2.4.1 - Qualificações naturais:
a) Coragem – At 19.30
b) Diligência – Rm 12.8,11; ITm 1.15
c) Tato – IITm 4.1,2; ITm 5.1,2
d) Discrição – ITm 6.11

“Método do Mestre dos Mestres”

Você quer se tornar o melhor professor possível? Observe então cuidadosamente o Mestre dos Mestres – O Senhor Jesus Cristo. O Senhor chamou a si mesmo de professor. Ele permitiu que os outros o chamassem de “Professor”. Até seus inimigos o reconheceram como “professor”. Os Evangelhos registram, pelo menos 45 sessões de ensino. Deus resolveu torná-las permanente para que pudéssemos aprender “observando” o maior professor que já viveu. Para obter maior proveito do exemplo do Senhor, leia as passagens que o mostram em ação enquanto você faz a você mesmo perguntas penetrantes.

I. EU POSSUO AS QUALIDADES PESSOAIS DO MESTRE DOS MESTRES?

 Jesus teve uma vida santa, de completa obediência ao Pai (Mateus 3:13-17 / 2 Corintios 5:21a e 1 Pedro 2:22).
 Ele envolveu seu ministério com oração, confiando plenamente no Pai (Marcos 1:35 / Lucas 5:16 e Lucas 6:12-16.).
 O Senhor era amigável, cordial e receptivo (Marcos 10:13-16 e Lucas 19:1-10).
 Ele se importava com as pessoas como indivíduos (Lucas 8:40-56 e Lucas 10:38-42)
 Jesus era amável, cheio de tato, mas direto – falava de maneira delicada (João 4:16-18).
 Ele servia aos outros de boa vontade (João 13:1-17)
 Respondia com sensibilidade às necessidades dos que o rodeavam (Mateus 17:24:27 / Lucas 5:4-10 e João 2:1-11).

II. SERÁ QUE APLICO OS PRINCPÍPIOS DE ENSINO DEMONSTRADOS POR JESUS?

 Jesus conhecia bem o seu tema e ensinava sistemática e completamente (Mateus 5:7)
 O Senhor adaptava-se ao tamanho da sua audiência – grandes multidões (Marcos 4:1,2) pequenos grupos (Lucas 22:14-20) indivíduos (Mateus 19:16-30 / João 3:1-21 e João 4:5-26)
 Ele considerava as circunstâncias e necessidades de seus ouvintes enquanto desenvolvia as lições (Mateus 4:18-19 e Lucas 14:7-11)
 Jesus ensinava a verdade de maneira sucinta, poderosa e clara (Marcos 2:2-12).
 Ele incluía ilustrações vívidas e estimulantes (Lucas 10:25-37 e Lucas 15:4-32)
 Não se deixava desviar do seu objetivo: dirigia-se ao ponto central das questões (João 4:7-25)
 O Senhor desafiava os alunos a aplicar a verdade que ouviram, mas nunca tentou forçar uma decisão de seus ouvintes (Marcos 10:17-27).
 Buscava continuamente glorificar o Pai e esclarecer e encorajar seus alunos (João 11:38-44 e João 15:1-17)

III. SERÁ QUE VARIO OS MEUS MÉTODOS PARA DAR VIDA AS MINHAS LIÇÕES ASSIM COMO O SENHOR FAZIA?

 Jesus consistentemente incorporou as Escrituras em seu ensino (Mateus 19:4-6 e Lucas 24:27,32,44,45)
 O Senhor considerava a história (ou parábola) como um método de ensino importante (Mateus 13:3-53 e Marcos 12:1-11)
 Ele usava situações da vida real como oportunidades para ensinar verdades espirituais (Mateus 12:1-8 e João 9:35)
 Ele, ás vezes, tirava proveito dos mal-entendidos ou discussões das pessoas como uma ponte para o ensino (Marcos 2:7-11 e Marcos 9:33-37).
 O Senhor via as perguntas dos alunos como oportunidade para ensinar (Mateus 13:10-23 / Mateus 17:19-21 e Mateus 9:33-37)
 O Senhor fazia perguntas para prender a atenção dos aprendizes e envolve-los no processo de aprendizado:

 Perguntas agradáveis concentravam a atenção deles na lição (Lucas 13:18,20)
 Perguntas provocativas faziam os ouvintes pensarem em si mesmos (Mateus 23:17 e Marcos 10:18)

 Jesus usava perguntas inquisitivas para saber no que os estudantes acreditavam ou o que haviam compreendido – no início de uma lição (Mateus 16:13,15 e Lucas 10:26) ou no final de uma sessão de ensino (Lucas 10:36,37)
 Jesus usava conversas informais, geralmente no estilo de perguntas e respostas, como um meio de ensino (João 3:1-21 e João 4:6-26).
 Ele fazia discursos ou palestras – especialmente quando o grupo era grande demais para serem usadas perguntas e respostas (Mateus 5, 6 e 7 e Mateus 18:1-14).
 Jesus usava o concreto para ensinar o abstrato:

 Ele apelava à imaginação com figuras de palavras e comparações interessantes que ajudavam os ouvintes a compreender conceitos abstratos difíceis (Mateus 23:37 / Marcos 10:25 / João 3:8 e João 15:1-10).
 Ele usava o conhecimento anterior dos seus discípulos, usando objetos e situações correntes como auxílios visuais; o item comum oferecia uma base para compreender verdades espirituais profundas (Mateus 6:26-30 / Mateus 22:19-21 e João 4:35).
 Jesus criava símbolos para ajudar seus alunos a compreenderem e lembrarem realidades espirituais (Mateus 26:26-29)

 Ele sempre incentivava seus alunos a aplicar a lição em sua vida diária (Mateus 6:33-34 / Lucas 10:37 e João 13:14)

IV. JESUS É O MEU SENHOR QUE ME CAPACITA E HABITA EM MIM?

O Senhor Jesus é muito mais do que um Professor perfeito: Ele é o nosso Salvador, nosso Deus, nosso Senhor, que habita em nós. Pelo fato de habitar em cada um de nós, podemos olhar para Ele com a certeza absoluta de que Ele irá moldar-nos, equipar-nos e ensinar por nosso intermédio. Deixe que Ele faça de você o melhor professor e a melhor pessoa que você pode ser. E você será alguém por meio de quem Ele pode produzir fruto eterno na vida das Crianças.
“Método do Mestre dos Mestres”

Você quer se tornar o melhor professor possível? Observe então cuidadosamente o Mestre dos Mestres – O Senhor Jesus Cristo. O Senhor chamou a si mesmo de professor. Ele permitiu que os outros o chamassem de “Professor”. Até seus inimigos o reconheceram como “professor”. Os Evangelhos registram, pelo menos 45 sessões de ensino. Deus resolveu torná-las permanente para que pudéssemos aprender “observando” o maior professor que já viveu. Para obter maior proveito do exemplo do Senhor, leia as passagens que o mostram em ação enquanto você faz a você mesmo perguntas penetrantes.

I. EU POSSUO AS QUALIDADES PESSOAIS DO MESTRE DOS MESTRES?

 Jesus teve uma vida santa, de completa obediência ao Pai (Mateus 3:13-17 / 2 Corintios 5:21a e 1 Pedro 2:22).
 Ele envolveu seu ministério com oração, confiando plenamente no Pai (Marcos 1:35 / Lucas 5:16 e Lucas 6:12-16.).
 O Senhor era amigável, cordial e receptivo (Marcos 10:13-16 e Lucas 19:1-10).
 Ele se importava com as pessoas como indivíduos (Lucas 8:40-56 e Lucas 10:38-42)
 Jesus era amável, cheio de tato, mas direto – falava de maneira delicada (João 4:16-18).
 Ele servia aos outros de boa vontade (João 13:1-17)
 Respondia com sensibilidade às necessidades dos que o rodeavam (Mateus 17:24:27 / Lucas 5:4-10 e João 2:1-11).

II. SERÁ QUE APLICO OS PRINCPÍPIOS DE ENSINO DEMONSTRADOS POR JESUS?

 Jesus conhecia bem o seu tema e ensinava sistemática e completamente (Mateus 5:7)
 O Senhor adaptava-se ao tamanho da sua audiência – grandes multidões (Marcos 4:1,2) pequenos grupos (Lucas 22:14-20) indivíduos (Mateus 19:16-30 / João 3:1-21 e João 4:5-26)
 Ele considerava as circunstâncias e necessidades de seus ouvintes enquanto desenvolvia as lições (Mateus 4:18-19 e Lucas 14:7-11)
 Jesus ensinava a verdade de maneira sucinta, poderosa e clara (Marcos 2:2-12).
 Ele incluía ilustrações vívidas e estimulantes (Lucas 10:25-37 e Lucas 15:4-32)
 Não se deixava desviar do seu objetivo: dirigia-se ao ponto central das questões (João 4:7-25)
 O Senhor desafiava os alunos a aplicar a verdade que ouviram, mas nunca tentou forçar uma decisão de seus ouvintes (Marcos 10:17-27).
 Buscava continuamente glorificar o Pai e esclarecer e encorajar seus alunos (João 11:38-44 e João 15:1-17)

III. SERÁ QUE VARIO OS MEUS MÉTODOS PARA DAR VIDA AS MINHAS LIÇÕES ASSIM COMO O SENHOR FAZIA?

 Jesus consistentemente incorporou as Escrituras em seu ensino (Mateus 19:4-6 e Lucas 24:27,32,44,45)
 O Senhor considerava a história (ou parábola) como um método de ensino importante (Mateus 13:3-53 e Marcos 12:1-11)
 Ele usava situações da vida real como oportunidades para ensinar verdades espirituais (Mateus 12:1-8 e João 9:35)
 Ele, ás vezes, tirava proveito dos mal-entendidos ou discussões das pessoas como uma ponte para o ensino (Marcos 2:7-11 e Marcos 9:33-37).
 O Senhor via as perguntas dos alunos como oportunidade para ensinar (Mateus 13:10-23 / Mateus 17:19-21 e Mateus 9:33-37)
 O Senhor fazia perguntas para prender a atenção dos aprendizes e envolve-los no processo de aprendizado:

 Perguntas agradáveis concentravam a atenção deles na lição (Lucas 13:18,20)
 Perguntas provocativas faziam os ouvintes pensarem em si mesmos (Mateus 23:17 e Marcos 10:18)

 Jesus usava perguntas inquisitivas para saber no que os estudantes acreditavam ou o que haviam compreendido – no início de uma lição (Mateus 16:13,15 e Lucas 10:26) ou no final de uma sessão de ensino (Lucas 10:36,37)
 Jesus usava conversas informais, geralmente no estilo de perguntas e respostas, como um meio de ensino (João 3:1-21 e João 4:6-26).
 Ele fazia discursos ou palestras – especialmente quando o grupo era grande demais para serem usadas perguntas e respostas (Mateus 5, 6 e 7 e Mateus 18:1-14).
 Jesus usava o concreto para ensinar o abstrato:

 Ele apelava à imaginação com figuras de palavras e comparações interessantes que ajudavam os ouvintes a compreender conceitos abstratos difíceis (Mateus 23:37 / Marcos 10:25 / João 3:8 e João 15:1-10).
 Ele usava o conhecimento anterior dos seus discípulos, usando objetos e situações correntes como auxílios visuais; o item comum oferecia uma base para compreender verdades espirituais profundas (Mateus 6:26-30 / Mateus 22:19-21 e João 4:35).
 Jesus criava símbolos para ajudar seus alunos a compreenderem e lembrarem realidades espirituais (Mateus 26:26-29)

 Ele sempre incentivava seus alunos a aplicar a lição em sua vida diária (Mateus 6:33-34 / Lucas 10:37 e João 13:14)

IV. JESUS É O MEU SENHOR QUE ME CAPACITA E HABITA EM MIM?

O Senhor Jesus é muito mais do que um Professor perfeito: Ele é o nosso Salvador, nosso Deus, nosso Senhor, que habita em nós. Pelo fato de habitar em cada um de nós, podemos olhar para Ele com a certeza absoluta de que Ele irá moldar-nos, equipar-nos e ensinar por nosso intermédio. Deixe que Ele faça de você o melhor professor e a melhor pessoa que você pode ser. E você será alguém por meio de quem Ele pode produzir fruto eterno na vida das Crianças.

NOBEC RJ Na Igreja Cristã de Nova Vida - Mesquita

O NOBEC RJ iniciou suas atividades nesta Sexta-feira, dia 01/10/2010 seguindo a visão de Recife: Despertar e capacitar professores para o evangelismo de crianças.

Precisamos de suas orações!

COMO CONVIDAR E TRAZER CRIANÇAS PARA O CULTO INFANTIL

O que você achou da matéria?

Infelizmente não tem resposta mágica, nem solução instantânea... Trazer alunos para a Escola Dominical / Culto Infantil é uma tarefa constante, e às vezes cansativa e difícil. Mas você pode fazer algumas coisas:

No mais, sugiro que você...
... não faça um discurso nem ameaças. Evite impor muitas regras (ex. têm q vir todo o domingo; se faltar uma aula perde pontos, etc..).
... use 'reforço positivo': quem vem ganha uma estrelinha numa cartela, por exemplo, e no final de tanto tempo, podem trocar as estrelinhas por um brinde ou uma atividade especial; faça um quadro do "aluno do mês" para colocar os nomes e/ou fotos daqueles que vieram a mais de 50% ou 70% dos encontros no mês anterior (comece com um alvo baixo e vá aumentando aos poucos até o quadro ser exclusivo dos que vem a mais de 90%). Faça pequenas apresentações das crianças nos cultos (homenagem ao Dia das Mães, ao Dia dos Pais, etc..) isso costuma motivar as famílias a vir; mas seja comedido, se fizer toda semana "gasta".

... aprenda os nomes das pessoas: É muito mais fácil se sentir bem e querer voltar num lugar onde as pessoas te tratam com respeito e se dão ao trabalho de saber quem você é.
... faça algumas atividades para familia: Por exemplo, convide os pais a virem com os filhos para um almoço especial só deles ou faça uma atividade de arte para todos juntos (pode ser colagem, pintura, etc..). Uma parte do problema pode ser que os pais não conhecem os professores da ED e não confiam que estas pessoas vão cuidar bem de seus filhos. Se você se apresenta e também aos outros outros professores, convida para verem a sala ou participar da ED com as crianças, você ajuda a tranquilizá-los.

... no meu tempo. Peça ao pastor para fazer uma pregação contando como era no tempo dele de criança - ou de alguma outra pessoa bem conhecida e querida da congregação. Alguém que tenha boas lembranças da ED pode ser convidado a ir a frente falar como era: procure alguém que seja simpático e que vá contar histórias leves e engraçadas sobre como era a ED antigamente. Mantenha a história curta e interessante. Melhor ainda se eles tem fotos ou outros guardados para mostrar (um pastor na minha igreja nos mostrou uma gravura que ele guardava com carinho da sua ED. Eram pequenas folhinhas com com verso biblico e desenho que ele e os colegas colecionavam como se fosse figurinha de álbum).

.. comece! Com três ou quatro alunos mesmo. É difícil trabalhar com grupo tão pequeno, mas faça um bom trabalho e a propaganda boca a boca se encarregará de trazer mais alunos.
... promova amizade: Faça jogos e brincadeiras para as pessoas se conhecerem e fazerem amigos; é muito mais facil voltar a um lugar onde você sabe que vai encontrar aquela pessoa com quem você pode conversar ou brincar. Dê um tempo para o pessoal confraternizar: um cafezinho ou um copo de suco são o suficiente para incentivar o pessoal a ficar mais uns minutos e bater um papo. Tenha alguns ajudantes, pessoas que vão ficar de olho naqueles que estão se sentindo meio inseguros ou constrangidos. Cabe a estes ajudantes se aproximarem, conversarem, apresentarem uns aos outros.

... não desanime É super difícil manter a motivação quando o grupo é pequeno, as pessoas não vêm, não há compromisso. Mas, desânimo é contagiante. A boa notícia é que empolgação e força de vontade também são contagiantes. Se você tem alegria genuína pelo trabalho que está fazendo as pessoas vão perceber e aos poucos se enganjar também.
... ore, ore, ore. Deus abençoa e guia.

IDÉIAS CRIATIVAS PARA O MINISTÉRIO INFANTIL

Pegue uma tigela com água.
Mergulhe a pedra e pergunte se acham que entrou água nela.
(A resposta é não)

Comparea com aquele que ouve a Palavra, mas não guarda nada no coração.
Mergulhe o giz e faça a mesma pergunta.
(a resposta é sim)
Compareo com a pessoa que ouve a Palavra mas guarda só para si.

Mergulhe a esponja e repita a pergunta.
(a resposta é sim,mas mostrese
admirado(a) e diga: Que interessante, vejam só ela absorveu a água, mas molha outros tb...(vai passando nos braços das pessoas...
a esponja é como aquelas pessoas que ouvem a Palavra de Deus e compartilham, contam para todos as coisas boas que aprenderam.
Nós devemos ser como a esponja.

NOBEC-RECIFE / NOBEC-RIO ESTÃO INTERLIGADOS

Amanhã, 25 de setembro 2010, o NOBEC - Núcleo de Orientação Bíblica para Professores de Crianças Recife e Rio de Janeiro, estarão cumprindo o IDE de Jesus. Ambas as Sedes estarão ministrando para Líderes de Crianças durante todo o dia.

O NOBEC-RECIFE ministrará na 1a Igreja Batista Central de Curado em Jaboatão dos Guararapes, com os temas:

• MANEJO PARA TRABALHAR A MÚSICA NA HISTÓRIA BÍBLICA


• RECURSOS VISUAIS DENTRO DA HISTÓRIA BÍBLICA

OFICINAS:

• AVENTAL DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS


• HISTÓRIA BEM CONTADA - A FLOR MARGARIDA

Na liderança de Recife estão as Profas: Ivaldira Tenório, Sandra Leonidas e Claudinete Andrade

O NOBEC-RIO ministrará na Igreja Presbiteriana em Mesquita - RJ com os temas:

• A IMPORTANCIA DO ENSINO BÍBLICO NA VIDA DA CRIANÇA

• ENSINANDO COM FANTOCHES

OFICINAS

• CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS


• CONFECÇÃO DE FANTOCHES

Na Liderança Rio de Janeiro estão: Miss. Joaquim e Rosenir Molina, Fatima e esposo

Que Deus inspire nossos preletores.

NOBEC FEZ BONITO NA EXPOCRISTÃ 2010 EM SP

O NOBEC-RECIFE alargou as tendas.
Foram dias e momentos maravilhosos que vivemos.

Vivemos em um tempo em que nossas crianças estão sintonizadas com a tecnologia: elas sabem mexer nos aparelhos de vídeos, de televisões, em DVD's, computadores e celulares, muito melhor que muitos adultos. Nossas crianças estão sendo criadas numa sociedade em que impera a sensualidade e a sexualidade. Os filmes, desenhos animados e novelas estão repletos de mensagens sobre espíritos encarnados, bruxarias e demônios. A propaganda está formando consumidores que querem ter, sem poder.

Muitos pais estão sem saber como educar seus filhos, pois as crianças fazem o que querem, na hora que querem e do jeito que querem, não respeitam nenhum tipo de autoridade. Diante disto ficamos a pensar: Como ser um líder ideal para as crianças neste tempo?

A resposta a esta pergunta está na Palavra de Deus. É ela que deve direcionar o nosso agir, independente do tempo em que se vive. Com base no que Jesus falou a Pedro, em João 21.15-17, podemos dizer que líder ideal é aquele que "pastoreia os cordeiros" do Senhor. Pastorear implica em ter um coração bondoso e amor pelas crianças. Se não tivermos amor por elas não iremos pastoreá-las e a qualquer momento poderemos desistir da missão e deixá-las nas mãos dos lobos, que só querem devorá-las.

O líder ideal precisa ser alimentado por Jesus, para tanto, ele precisa orar e estudar a Palavra de Deus e assim ter comunhão com o Senhor. É necessário ter convicção profunda do seu amor por Jesus, pois é só amando-o que terá prazer em gastar a sua vida para servi-lo. O serviço deve ser fruto do seu amor a Deus, se assim não for, não terá valor, embora realize muitas atividades pensando que agradará ao Senhor. É por intermédio do líder que Deus deseja abençoar a vida dos cordeiros. Para tanto, é necessário que o líder deixe o Senhor operar primeiro em sua vida.

A principal atividade de quem pastoreia é prover alimento de qualidade. Os "cordeiros do Senhor" precisam ser alimentados com as verdades bíblicas. Isso implica em dedicar o seu tempo para preparar o alimento. O ensino deve ser dado de modo que "os cordeiros" tenham prazer em recebê-lo e sintam vontade de ter mais a cada dia. Alimentar os "cordeiros do Senhor" é um trabalho contínuo, que vai além do encontro semanal. Sempre que houver oportunidade o líder deve estar em contato com os cordeiros do Senhor, além de orar por eles e ser exemplo na vida de cada um. "Pastorear os cordeiros" significa ter trabalho.

O líder terá que se empenhar no preparo do material que irá usar preparar o ambiente onde os cordeiros se reunirão estudar o que irá falar e tudo tem que ser feito com capricho.

O líder ideal precisa ser bondoso, justo, ter bom humor, dar direção certa, ter seriedade no trabalho e alegria em cuidar dos "cordeiros". Precisa saber que também é um "cordeiro do Senhor" e que na missão de "pastorear os cordeiros", não está sozinho, pois Jesus, o filho de Deus é o Maior dos Cordeiros e está pastoreando o seu coração. Ele dá visão de tudo que precisa ser feito e anima os seus cordeiros quando estes, diante das lutas cotidianas, se sentem impotentes.

Um líder cumprirá a sua missão na terra quando for um líder ideal na vida
daqueles que o próprio Deus o ensinou amar e, as crianças ou cordeiros deste tempo poderão ser abençoados e aprenderão a amar a Deus e ao próximo e serem encaminhadas para o céu. Você tem sido um líder ideal para as crianças?


Lídia Barros Pierott
Educadora - UFMBB - Rio de Janeiro - RJ

JOGRAL – O SEMEADOR

Jogral : A PARÁBOLA DO SEMEADOR
Quantidade de crianças: 6 CRIANÇAS + OU MAIS

Dicas: Coloque as crianças fantasiadas de plantinhas. Pode ser uma máscara feita de papel cartão e elástico. A roupa pode ser de TNT verde. Você pode variar, colocando algumas de flores, outras de árvores e assim por diante. Arrume o jogral em um papel ou pastinha para cada uma delas.

Início
TODOS- Eis que o semeador saiu a semear. E, ao semear, uma parte caiu à beira do caminho, e, vindo às aves, a comeram.

1ª criança - Outra parte caiu em solo rochoso, onde a terra era pouca, e logo nasceu, visto não ser profunda a terra. Saindo, porém, o sol, a queimou; e, porque não tinha raiz, secou-se.

2ª criança - Outra caiu entre os espinhos, e os espinhos cresceram e as sufocaram.

3ª criança - Outra, enfim caiu em boa terra e deu frutos; a cem, a sessenta, e a trinta por um.

4ª criança - Quem tem ouvidos para ouvir, ouça.

TODOS - Atendei vós, pois à parábola do semeador.

5ª criança - A todos os que ouvem a palavra do reino e não a compreendem, vem o maligno e arrebata o que lhes foi semeado no coração.

1ª criança - Este é o que foi semeado à beira do caminho.

2ª criança - O que foi semeado em solo rochoso, esse é o que ouve a palavra e a recebe logo , com alegria;

TODOS - Mas não tem raiz em si mesmo, sendo, antes, de pouca duração;

6ª criança - Em lhe chegando a angústia ou a perseguição por causa da palavra, logo se escandaliza.

3ª criança - O que foi semeado entre os espinhos é o que ouve a palavra, porém os cuidados do mundo a fascina.

4ª criança - E a fascinação das riquezas sufoca a palavra, e fica infrutífera.

5ª criança - Mas o que foi semeado em boa terra é o que ouve a palavra e a compreende;

6ª criança - Este frutifica e produz a cem, a sessenta e a trinta por um.

TODOS - Que possamos ser como a boa terra, frutificando e produzindo a cem, a sessenta e a por um.

(BASEADO NO LIVRO DO EVANGELHO DE MATEUS CAP.13:3-23)

VISUAIS DA HISTÓRIA MEU PAI ROBO

MEU PAI ROBO

A ideia desta história foi tirada de www.teatrocristao.net. Adaptada e desenhada pela Pastora Gabriela Pache de Fiúza. Dedico esta história a Carlos Eduardo Pache, meu pai amado e ao meu marido Joel Fiúza, um excelente pai!
FIGURA 1
O professor que não teve pai, projetou durante anos um pai para ele, criando o pai robô.

-Nossa! Estou ansiosa para ver o pai robô do professor.
-Eu também, ele falou tanto desde o início do ano que não vejo a hora.
- Bom dia crianças!!! – Disse o professor
-Bom dia professor!!!
-Chegou o grande dia, hoje vocês conhecerão uma pessoa muito especial…tcham, tcham, tcham, tcham….aí está, o melhor pai do mundo, o meu papai, e ele pode tudo. –disse entusiasmado o professor.
-Oh!!! -disseram as crianças assombradas.
-E o que ele sabe fazer professor?
-Ele tem uma programação que permite muitas coisas, ele assiste TV comigo, me ajuda a lavar a louça, vejam que maravilha, tenho um pai que estará sempre comigo aonde eu for. Muito bem, vocês que tem um pai me digam o que ele deve fazer?

FIGURA 2
Os alunos levantavam a mão gritando: Eu, eu, eu ….
-Você Daniel o que gostaria de vê-lo fazer? –Perguntou o professor com ar de orgulho.
-Ele deve ajudar a arrumar a casa, tirar o pó por exemplo.
-Ok! Ok! Vamos lá. O professor programa o robô e o robô tira o pó da sala e as crianças vibram!

FIGURA 3
- Viram? O que mais, o que mais? Pode falar Ester!
- Ele tem que ser bom e dar abraços. –Respondeu Ester
-Venha cá Ester! -disse o professor- Vamos lá…( programa o robô ) …prontinho.

O robô dá um abraço muito apertado e desengonçado em Ester.
- ai..ai..ele tá me apertando!

O professor a ajuda.
-Mais alguns ajustes e este abraço ficará bom. –disse o professor

FIGURA 4
E o que mais ele tem que saber fazer? -desafia o professor
-Ele tem que ser engraçado, meu pai é engraçado… -disse Bia
O professor programa o robô e o robô faz malabarismo e palhaçadas e as crianças riem”.
- É melhorou, está começando a se parecer com um pai. -dizem os alunos empolgados.

FUGURA 5
-Viram como ele é perfeito? Nunca mais ficarei sem a companhia de um pai! Ele pode tudo. O que mais? O que mais? –falava o professor desafiando os alunos.
-Deve ajudar com os deveres da escola. –disse João
-Deve comprar muitos presentes… –disse Melisa
- Deve saber contar divertidas histórias… –disse Rafael
-E deve gostar de rir, ele deve ser sempre alegre … –disse Sofia.

O professor corre e programa o robô que cumpre todas as tarefas à perfeição.

Figura 6
-Algum outro desafio? Pergunta audacioso o professor.

- Um bom pai tem que saber orar -disse Cíntia desde o fundo da sala com voz firme.
-Orar ? –pergunta o professor intrigado.
-Sim, ele deve saber orar! Orar é falar com Deus, nosso Pai maior, ele pode todas as coisas. É importante um pai saber orar. Sabe professor? Quando a minha mãe ficou grávida, no ultra-som dos primeiros meses aparecia o feto com serias malformações ósseas. Os médicos disseram que eu nasceria deforme e que nem mesmo caminharia. Mas meu pai, cheio de fé, começou a orar e jejuar e a declarar a minha cura. Ele colocava a mão na barriga da minha mãe e orava todos os dias, ele nem mesmo quis fazer outros exames, ele creu de todo coração que Deus tinha me curado. E no dia do nascimento todos ficaram chocados, eu nasci perfeita, EU SOU PERFEITA. Todos ficaram espantados menos o meu pai, porque ele sabia que Deus já o tinha ouvido. Meu pai ora pelo emprego, pela nossa saúde, pelas finanças, pela família, ele ora por todas as necessidades! Sem dúvidas professor, o que um pai tem que saber fazer para ter uma família abençoada é orar, como o meu papai!

O professor estava visivelmente abalado, toda a sala estava de olhos marejados e alguns até lacrimejavam. O professor rompeu o silencio dizendo:

-Meu pai robô não foi programado para orar, e acho que nem se o programasse conseguiria, porque ele nunca poderá ter o amor nem a fé de um verdadeiro pai!
A campainha tocou e as crianças desinteressadas pelo robô que não poderia orar foram saindo e comentando.

-Vamos pedir pro nosso papai ir à igreja da Cíntia, queremos que eles também orem como o papai dela!

Figura 7
O professor e Cíntia ficaram na sala do lado do robô se olhando

-O senhor está decepcionado professor ?
-É que finalmente eu achei que ia ter um pai…-disse com tristeza.
-Mas professor, você pode ter um pai, Deus pode ser o seu Pai.
-Mas como isso é possível? Eu já sou grande e sou muito atrapalhado, Deus não vai querer ser o meu pai?
-Deus o ama e aceita o senhor, do jeito que o senhor é. Vamos até o meu pai que ele vai lhe mostrar o caminho até o pai maior.
-Então vamos agora mesmo , quero conhecer este pai que realmente pode tudo.
O professor cobre o robô e vai com Cíntia.
Depois de ouvir o pai de Cíntia, o professor quis receber Jesus no seu coração e de joelhos por primeira vez na sua vida sentiu os braços do amoroso Pai Deus o envolver. Agora, o professor tinha achado o que tanto buscava, UM PAI AMORSO.

Cíntia piscou para o pai em cumplicidade. Porque o que o professor não sabia era que Cíntia e o seu pai viam orando pelo professor desde o começo do ano!

Cíntia estava muito orgulhosa do seu papai, um homem de oração e fé.

Transcrito do blog Sementinha

HISTÓRIA MORAL - A FLOR MARGARIDA