BEM-VINDOS AO 6° CONGRESSO NOBEC PARA LÍDERES DE CRIANÇAS

RECEPÇÃO DO CONGRESSO
TIO AROLDO, PR FORTUNATO E AS CONGRESSISTAS

TRUP DA ALEGRIA, ALEGRANDO CORAÇÕES

TIA RUTH LEA E O LANÇAMENTO DO SEUS CD

COMEÇANDO DA ESQUERDA - TIA IVALDIRA, TIA CIDA, TIA NILA, TIA RUTH, TIO AROLDO, PR EVILASIO, TIA SANDRA, TIA JACIRA, TIA MINEL, TIA CLARA

EQUIPE NOTA 100000

OBRIGADA JESUS

IDE E PREGAI O EVANGELHO A TODA CRIATURA

TRUP DA ALEGRIA
COREOGRAFIA COM TIO AROLDO

PLATEIA LOTADA

TIO AROLDO TELES E A MUSICA SOLDADO DE CRISTO

FOI 100000000000000000000

ANIMAÇÃO, CRIATIVIDADE, DINAMISMO E ALEGRIA. FOI ASSIM O 6° CONGRESSO NOBEC PARA LÍDERES DE CRIANÇAS - OUTUBRO 2010 EM RECIFE

6° CONGRESSO NOBEC PARA LÍDERES DE CRIANÇAS FOI UM 10 - "ATÉ AQUI NOS AJUDOU O SENHOR JESUS"

Amados amigos e irmãos, companheiros de ministério, estou muito feliz e glorifico a Jesus por este privilégio! Este ano de 2010, realizamos o 6° Congresso Pastoral NOBEC para Líderes de Crianças. Vimos o agir de Deus em todos os momentos.

Cada chamado era confirmado através das palavras proferidas por cada palestrante. Como é lindo ver a mão de Deus escrevendo a nossa história, quantos poderiam ter escolhido outros caminhos, outros ministérios, mas escolheram a melhor parte que foi dada por Jesus, e esta não será tirada, aleluia!!!!

Que honra e privilégio sermos chamados para pastorear, alimentar, amar, zelar, investir no rebanho, mais tenro e delicado de Jesus, o rebanho de cordeiros, os filhotes, as crias, as crianças fazem parte do corpo de Jesus, da igreja e Deus nos escolheu para alcançá-las e pastoreá-las. Tem honra maior???

Sou grata e reconheço que a boa mão do Senhor está sobre o NOBEC, pois sem a sua unção, força, amor, nós jamais chegaríamos aqui, é ELE quem nos faz prevalecer, aleluia!!!

Obrigada Jesus, por mais um ano de serviço ao Reino, toda a honra é para Ti.

Te amo e continues conosco para sempre

Ivaldira Tenorio

O OBREIRO E A CHAMADA PARA O MINISTÉRIO

2.1- Tipos de chamada – em todas as questões do ministério, a primeira de todas as
perguntas que se faz, é se o obreiro foi realmente chamado por Deus para o
ministério. Muitas pessoas têm experimentado o “caos espiritual” porque se fizeram
simplesmente “obreiros profissionais”.

2.1.1 - Chamada Universal – há um sentido em que todos os crentes são chamados
para a obra, e essa chamada se caracteriza pelo amor as almas e por um intenso
espírito de evangelização (Lc 19.10; Mc 15.16 e Rm 10.18).

2.1.2 - Chamada Específica – certas pessoas, porém, são chamadas e escolhidas
pelo Senhor para servirem de modo definido e marcante. Comparando a Igreja do
Senhor como um grande exército, torna-se necessário uma variedade de ministérios,
como: pastores, evangelistas, missionários, diáconos, intercessores, mantenedores,
professores, porteiros, visitadores, líderes, e muitos outros, todos “obreiros” na obra de Deus. Cada crente tem o seu trabalho que é “determinado pelo Senhor”, e é um
privilégio receber a tarefa específica dada pelo Senhor (Jo 15.16; Ef 4.15,16);

2.1.3 - Variedades de ministérios – assim como um corpo precisa de uma variedade
de membros para funcionar em harmonia, a Igreja do Senhor, como um corpo,
mantêm o mesmo princípio (Rm 10.15; 12.4-8; Ef 4.8,11; ITm 3 e Ex 31.6);

2.1.4 - Ministérios falsos – concluímos que existem pessoas que escolhem o
ministério como profissão (Lv 10.1-3), para adquirir prestígio (Nm 16.1-3), e pelo
simples prazer de querer ser. (IISm 18.22; Ez 3.3,6).

2.2 - Modo da Chamada – como pode alguém saber que está sendo chamado por Deus para
o ministério? Como evitar o erro de Aimaás “o corredor” (2Sam 18:19-33), Nadabe e Abiu
(Lev 10:1-2)? Como não se tornar um empecilho para os outros? A chamada divina se
caracteriza pelos seguintes aspectos:

2.2.1 - Conceito espiritual – ICo 2.14; Is 30.21
2.2.2 - Iniciativa divina – Jo 15.16; Is 19.19; Am 7.14,15
2.2.3 - Direção do Espírito Santo – At 16.6-10
2.2.4 - Aptidões naturais – eloqüência, desenvoltura, etc
2.2.5 - Sensibilidade espiritual – IICo 3.5
2.2.6 - Reconhecimento pelos outros – colegas e líderes, etc.
Preparação de Obreiros ______________________________________________________________ 7
2.3 - Qualificações para a Chamada
2.3.1 - Novo Nascimento – Jo 3.3; ICo 2.14-16
2.3.2 - Revestimento de poder – Lc 24.47-49
3.2.3 - Andar com Deus – At 3.12
2.3.5 - Educação – At 7.22
2.3.4 - A Escola da experiência – IICo 1.4,5
2.3.6 - Humildade – ICo 1.27-29

2.3.7 - Conhecimento bíblico – Mt 2.7
2.4 - Exigências para a chamada
2.4.1 - Qualificações naturais:
a) Coragem – At 19.30
b) Diligência – Rm 12.8,11; ITm 1.15
c) Tato – IITm 4.1,2; ITm 5.1,2
d) Discrição – ITm 6.11

“Método do Mestre dos Mestres”

Você quer se tornar o melhor professor possível? Observe então cuidadosamente o Mestre dos Mestres – O Senhor Jesus Cristo. O Senhor chamou a si mesmo de professor. Ele permitiu que os outros o chamassem de “Professor”. Até seus inimigos o reconheceram como “professor”. Os Evangelhos registram, pelo menos 45 sessões de ensino. Deus resolveu torná-las permanente para que pudéssemos aprender “observando” o maior professor que já viveu. Para obter maior proveito do exemplo do Senhor, leia as passagens que o mostram em ação enquanto você faz a você mesmo perguntas penetrantes.

I. EU POSSUO AS QUALIDADES PESSOAIS DO MESTRE DOS MESTRES?

 Jesus teve uma vida santa, de completa obediência ao Pai (Mateus 3:13-17 / 2 Corintios 5:21a e 1 Pedro 2:22).
 Ele envolveu seu ministério com oração, confiando plenamente no Pai (Marcos 1:35 / Lucas 5:16 e Lucas 6:12-16.).
 O Senhor era amigável, cordial e receptivo (Marcos 10:13-16 e Lucas 19:1-10).
 Ele se importava com as pessoas como indivíduos (Lucas 8:40-56 e Lucas 10:38-42)
 Jesus era amável, cheio de tato, mas direto – falava de maneira delicada (João 4:16-18).
 Ele servia aos outros de boa vontade (João 13:1-17)
 Respondia com sensibilidade às necessidades dos que o rodeavam (Mateus 17:24:27 / Lucas 5:4-10 e João 2:1-11).

II. SERÁ QUE APLICO OS PRINCPÍPIOS DE ENSINO DEMONSTRADOS POR JESUS?

 Jesus conhecia bem o seu tema e ensinava sistemática e completamente (Mateus 5:7)
 O Senhor adaptava-se ao tamanho da sua audiência – grandes multidões (Marcos 4:1,2) pequenos grupos (Lucas 22:14-20) indivíduos (Mateus 19:16-30 / João 3:1-21 e João 4:5-26)
 Ele considerava as circunstâncias e necessidades de seus ouvintes enquanto desenvolvia as lições (Mateus 4:18-19 e Lucas 14:7-11)
 Jesus ensinava a verdade de maneira sucinta, poderosa e clara (Marcos 2:2-12).
 Ele incluía ilustrações vívidas e estimulantes (Lucas 10:25-37 e Lucas 15:4-32)
 Não se deixava desviar do seu objetivo: dirigia-se ao ponto central das questões (João 4:7-25)
 O Senhor desafiava os alunos a aplicar a verdade que ouviram, mas nunca tentou forçar uma decisão de seus ouvintes (Marcos 10:17-27).
 Buscava continuamente glorificar o Pai e esclarecer e encorajar seus alunos (João 11:38-44 e João 15:1-17)

III. SERÁ QUE VARIO OS MEUS MÉTODOS PARA DAR VIDA AS MINHAS LIÇÕES ASSIM COMO O SENHOR FAZIA?

 Jesus consistentemente incorporou as Escrituras em seu ensino (Mateus 19:4-6 e Lucas 24:27,32,44,45)
 O Senhor considerava a história (ou parábola) como um método de ensino importante (Mateus 13:3-53 e Marcos 12:1-11)
 Ele usava situações da vida real como oportunidades para ensinar verdades espirituais (Mateus 12:1-8 e João 9:35)
 Ele, ás vezes, tirava proveito dos mal-entendidos ou discussões das pessoas como uma ponte para o ensino (Marcos 2:7-11 e Marcos 9:33-37).
 O Senhor via as perguntas dos alunos como oportunidade para ensinar (Mateus 13:10-23 / Mateus 17:19-21 e Mateus 9:33-37)
 O Senhor fazia perguntas para prender a atenção dos aprendizes e envolve-los no processo de aprendizado:

 Perguntas agradáveis concentravam a atenção deles na lição (Lucas 13:18,20)
 Perguntas provocativas faziam os ouvintes pensarem em si mesmos (Mateus 23:17 e Marcos 10:18)

 Jesus usava perguntas inquisitivas para saber no que os estudantes acreditavam ou o que haviam compreendido – no início de uma lição (Mateus 16:13,15 e Lucas 10:26) ou no final de uma sessão de ensino (Lucas 10:36,37)
 Jesus usava conversas informais, geralmente no estilo de perguntas e respostas, como um meio de ensino (João 3:1-21 e João 4:6-26).
 Ele fazia discursos ou palestras – especialmente quando o grupo era grande demais para serem usadas perguntas e respostas (Mateus 5, 6 e 7 e Mateus 18:1-14).
 Jesus usava o concreto para ensinar o abstrato:

 Ele apelava à imaginação com figuras de palavras e comparações interessantes que ajudavam os ouvintes a compreender conceitos abstratos difíceis (Mateus 23:37 / Marcos 10:25 / João 3:8 e João 15:1-10).
 Ele usava o conhecimento anterior dos seus discípulos, usando objetos e situações correntes como auxílios visuais; o item comum oferecia uma base para compreender verdades espirituais profundas (Mateus 6:26-30 / Mateus 22:19-21 e João 4:35).
 Jesus criava símbolos para ajudar seus alunos a compreenderem e lembrarem realidades espirituais (Mateus 26:26-29)

 Ele sempre incentivava seus alunos a aplicar a lição em sua vida diária (Mateus 6:33-34 / Lucas 10:37 e João 13:14)

IV. JESUS É O MEU SENHOR QUE ME CAPACITA E HABITA EM MIM?

O Senhor Jesus é muito mais do que um Professor perfeito: Ele é o nosso Salvador, nosso Deus, nosso Senhor, que habita em nós. Pelo fato de habitar em cada um de nós, podemos olhar para Ele com a certeza absoluta de que Ele irá moldar-nos, equipar-nos e ensinar por nosso intermédio. Deixe que Ele faça de você o melhor professor e a melhor pessoa que você pode ser. E você será alguém por meio de quem Ele pode produzir fruto eterno na vida das Crianças.
“Método do Mestre dos Mestres”

Você quer se tornar o melhor professor possível? Observe então cuidadosamente o Mestre dos Mestres – O Senhor Jesus Cristo. O Senhor chamou a si mesmo de professor. Ele permitiu que os outros o chamassem de “Professor”. Até seus inimigos o reconheceram como “professor”. Os Evangelhos registram, pelo menos 45 sessões de ensino. Deus resolveu torná-las permanente para que pudéssemos aprender “observando” o maior professor que já viveu. Para obter maior proveito do exemplo do Senhor, leia as passagens que o mostram em ação enquanto você faz a você mesmo perguntas penetrantes.

I. EU POSSUO AS QUALIDADES PESSOAIS DO MESTRE DOS MESTRES?

 Jesus teve uma vida santa, de completa obediência ao Pai (Mateus 3:13-17 / 2 Corintios 5:21a e 1 Pedro 2:22).
 Ele envolveu seu ministério com oração, confiando plenamente no Pai (Marcos 1:35 / Lucas 5:16 e Lucas 6:12-16.).
 O Senhor era amigável, cordial e receptivo (Marcos 10:13-16 e Lucas 19:1-10).
 Ele se importava com as pessoas como indivíduos (Lucas 8:40-56 e Lucas 10:38-42)
 Jesus era amável, cheio de tato, mas direto – falava de maneira delicada (João 4:16-18).
 Ele servia aos outros de boa vontade (João 13:1-17)
 Respondia com sensibilidade às necessidades dos que o rodeavam (Mateus 17:24:27 / Lucas 5:4-10 e João 2:1-11).

II. SERÁ QUE APLICO OS PRINCPÍPIOS DE ENSINO DEMONSTRADOS POR JESUS?

 Jesus conhecia bem o seu tema e ensinava sistemática e completamente (Mateus 5:7)
 O Senhor adaptava-se ao tamanho da sua audiência – grandes multidões (Marcos 4:1,2) pequenos grupos (Lucas 22:14-20) indivíduos (Mateus 19:16-30 / João 3:1-21 e João 4:5-26)
 Ele considerava as circunstâncias e necessidades de seus ouvintes enquanto desenvolvia as lições (Mateus 4:18-19 e Lucas 14:7-11)
 Jesus ensinava a verdade de maneira sucinta, poderosa e clara (Marcos 2:2-12).
 Ele incluía ilustrações vívidas e estimulantes (Lucas 10:25-37 e Lucas 15:4-32)
 Não se deixava desviar do seu objetivo: dirigia-se ao ponto central das questões (João 4:7-25)
 O Senhor desafiava os alunos a aplicar a verdade que ouviram, mas nunca tentou forçar uma decisão de seus ouvintes (Marcos 10:17-27).
 Buscava continuamente glorificar o Pai e esclarecer e encorajar seus alunos (João 11:38-44 e João 15:1-17)

III. SERÁ QUE VARIO OS MEUS MÉTODOS PARA DAR VIDA AS MINHAS LIÇÕES ASSIM COMO O SENHOR FAZIA?

 Jesus consistentemente incorporou as Escrituras em seu ensino (Mateus 19:4-6 e Lucas 24:27,32,44,45)
 O Senhor considerava a história (ou parábola) como um método de ensino importante (Mateus 13:3-53 e Marcos 12:1-11)
 Ele usava situações da vida real como oportunidades para ensinar verdades espirituais (Mateus 12:1-8 e João 9:35)
 Ele, ás vezes, tirava proveito dos mal-entendidos ou discussões das pessoas como uma ponte para o ensino (Marcos 2:7-11 e Marcos 9:33-37).
 O Senhor via as perguntas dos alunos como oportunidade para ensinar (Mateus 13:10-23 / Mateus 17:19-21 e Mateus 9:33-37)
 O Senhor fazia perguntas para prender a atenção dos aprendizes e envolve-los no processo de aprendizado:

 Perguntas agradáveis concentravam a atenção deles na lição (Lucas 13:18,20)
 Perguntas provocativas faziam os ouvintes pensarem em si mesmos (Mateus 23:17 e Marcos 10:18)

 Jesus usava perguntas inquisitivas para saber no que os estudantes acreditavam ou o que haviam compreendido – no início de uma lição (Mateus 16:13,15 e Lucas 10:26) ou no final de uma sessão de ensino (Lucas 10:36,37)
 Jesus usava conversas informais, geralmente no estilo de perguntas e respostas, como um meio de ensino (João 3:1-21 e João 4:6-26).
 Ele fazia discursos ou palestras – especialmente quando o grupo era grande demais para serem usadas perguntas e respostas (Mateus 5, 6 e 7 e Mateus 18:1-14).
 Jesus usava o concreto para ensinar o abstrato:

 Ele apelava à imaginação com figuras de palavras e comparações interessantes que ajudavam os ouvintes a compreender conceitos abstratos difíceis (Mateus 23:37 / Marcos 10:25 / João 3:8 e João 15:1-10).
 Ele usava o conhecimento anterior dos seus discípulos, usando objetos e situações correntes como auxílios visuais; o item comum oferecia uma base para compreender verdades espirituais profundas (Mateus 6:26-30 / Mateus 22:19-21 e João 4:35).
 Jesus criava símbolos para ajudar seus alunos a compreenderem e lembrarem realidades espirituais (Mateus 26:26-29)

 Ele sempre incentivava seus alunos a aplicar a lição em sua vida diária (Mateus 6:33-34 / Lucas 10:37 e João 13:14)

IV. JESUS É O MEU SENHOR QUE ME CAPACITA E HABITA EM MIM?

O Senhor Jesus é muito mais do que um Professor perfeito: Ele é o nosso Salvador, nosso Deus, nosso Senhor, que habita em nós. Pelo fato de habitar em cada um de nós, podemos olhar para Ele com a certeza absoluta de que Ele irá moldar-nos, equipar-nos e ensinar por nosso intermédio. Deixe que Ele faça de você o melhor professor e a melhor pessoa que você pode ser. E você será alguém por meio de quem Ele pode produzir fruto eterno na vida das Crianças.

NOBEC RJ Na Igreja Cristã de Nova Vida - Mesquita

O NOBEC RJ iniciou suas atividades nesta Sexta-feira, dia 01/10/2010 seguindo a visão de Recife: Despertar e capacitar professores para o evangelismo de crianças.

Precisamos de suas orações!

COMO CONVIDAR E TRAZER CRIANÇAS PARA O CULTO INFANTIL

O que você achou da matéria?

Infelizmente não tem resposta mágica, nem solução instantânea... Trazer alunos para a Escola Dominical / Culto Infantil é uma tarefa constante, e às vezes cansativa e difícil. Mas você pode fazer algumas coisas:

No mais, sugiro que você...
... não faça um discurso nem ameaças. Evite impor muitas regras (ex. têm q vir todo o domingo; se faltar uma aula perde pontos, etc..).
... use 'reforço positivo': quem vem ganha uma estrelinha numa cartela, por exemplo, e no final de tanto tempo, podem trocar as estrelinhas por um brinde ou uma atividade especial; faça um quadro do "aluno do mês" para colocar os nomes e/ou fotos daqueles que vieram a mais de 50% ou 70% dos encontros no mês anterior (comece com um alvo baixo e vá aumentando aos poucos até o quadro ser exclusivo dos que vem a mais de 90%). Faça pequenas apresentações das crianças nos cultos (homenagem ao Dia das Mães, ao Dia dos Pais, etc..) isso costuma motivar as famílias a vir; mas seja comedido, se fizer toda semana "gasta".

... aprenda os nomes das pessoas: É muito mais fácil se sentir bem e querer voltar num lugar onde as pessoas te tratam com respeito e se dão ao trabalho de saber quem você é.
... faça algumas atividades para familia: Por exemplo, convide os pais a virem com os filhos para um almoço especial só deles ou faça uma atividade de arte para todos juntos (pode ser colagem, pintura, etc..). Uma parte do problema pode ser que os pais não conhecem os professores da ED e não confiam que estas pessoas vão cuidar bem de seus filhos. Se você se apresenta e também aos outros outros professores, convida para verem a sala ou participar da ED com as crianças, você ajuda a tranquilizá-los.

... no meu tempo. Peça ao pastor para fazer uma pregação contando como era no tempo dele de criança - ou de alguma outra pessoa bem conhecida e querida da congregação. Alguém que tenha boas lembranças da ED pode ser convidado a ir a frente falar como era: procure alguém que seja simpático e que vá contar histórias leves e engraçadas sobre como era a ED antigamente. Mantenha a história curta e interessante. Melhor ainda se eles tem fotos ou outros guardados para mostrar (um pastor na minha igreja nos mostrou uma gravura que ele guardava com carinho da sua ED. Eram pequenas folhinhas com com verso biblico e desenho que ele e os colegas colecionavam como se fosse figurinha de álbum).

.. comece! Com três ou quatro alunos mesmo. É difícil trabalhar com grupo tão pequeno, mas faça um bom trabalho e a propaganda boca a boca se encarregará de trazer mais alunos.
... promova amizade: Faça jogos e brincadeiras para as pessoas se conhecerem e fazerem amigos; é muito mais facil voltar a um lugar onde você sabe que vai encontrar aquela pessoa com quem você pode conversar ou brincar. Dê um tempo para o pessoal confraternizar: um cafezinho ou um copo de suco são o suficiente para incentivar o pessoal a ficar mais uns minutos e bater um papo. Tenha alguns ajudantes, pessoas que vão ficar de olho naqueles que estão se sentindo meio inseguros ou constrangidos. Cabe a estes ajudantes se aproximarem, conversarem, apresentarem uns aos outros.

... não desanime É super difícil manter a motivação quando o grupo é pequeno, as pessoas não vêm, não há compromisso. Mas, desânimo é contagiante. A boa notícia é que empolgação e força de vontade também são contagiantes. Se você tem alegria genuína pelo trabalho que está fazendo as pessoas vão perceber e aos poucos se enganjar também.
... ore, ore, ore. Deus abençoa e guia.

IDÉIAS CRIATIVAS PARA O MINISTÉRIO INFANTIL

Pegue uma tigela com água.
Mergulhe a pedra e pergunte se acham que entrou água nela.
(A resposta é não)

Comparea com aquele que ouve a Palavra, mas não guarda nada no coração.
Mergulhe o giz e faça a mesma pergunta.
(a resposta é sim)
Compareo com a pessoa que ouve a Palavra mas guarda só para si.

Mergulhe a esponja e repita a pergunta.
(a resposta é sim,mas mostrese
admirado(a) e diga: Que interessante, vejam só ela absorveu a água, mas molha outros tb...(vai passando nos braços das pessoas...
a esponja é como aquelas pessoas que ouvem a Palavra de Deus e compartilham, contam para todos as coisas boas que aprenderam.
Nós devemos ser como a esponja.

NOBEC-RECIFE / NOBEC-RIO ESTÃO INTERLIGADOS

Amanhã, 25 de setembro 2010, o NOBEC - Núcleo de Orientação Bíblica para Professores de Crianças Recife e Rio de Janeiro, estarão cumprindo o IDE de Jesus. Ambas as Sedes estarão ministrando para Líderes de Crianças durante todo o dia.

O NOBEC-RECIFE ministrará na 1a Igreja Batista Central de Curado em Jaboatão dos Guararapes, com os temas:

• MANEJO PARA TRABALHAR A MÚSICA NA HISTÓRIA BÍBLICA


• RECURSOS VISUAIS DENTRO DA HISTÓRIA BÍBLICA

OFICINAS:

• AVENTAL DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS


• HISTÓRIA BEM CONTADA - A FLOR MARGARIDA

Na liderança de Recife estão as Profas: Ivaldira Tenório, Sandra Leonidas e Claudinete Andrade

O NOBEC-RIO ministrará na Igreja Presbiteriana em Mesquita - RJ com os temas:

• A IMPORTANCIA DO ENSINO BÍBLICO NA VIDA DA CRIANÇA

• ENSINANDO COM FANTOCHES

OFICINAS

• CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS


• CONFECÇÃO DE FANTOCHES

Na Liderança Rio de Janeiro estão: Miss. Joaquim e Rosenir Molina, Fatima e esposo

Que Deus inspire nossos preletores.

NOBEC FEZ BONITO NA EXPOCRISTÃ 2010 EM SP

O NOBEC-RECIFE alargou as tendas.
Foram dias e momentos maravilhosos que vivemos.

Vivemos em um tempo em que nossas crianças estão sintonizadas com a tecnologia: elas sabem mexer nos aparelhos de vídeos, de televisões, em DVD's, computadores e celulares, muito melhor que muitos adultos. Nossas crianças estão sendo criadas numa sociedade em que impera a sensualidade e a sexualidade. Os filmes, desenhos animados e novelas estão repletos de mensagens sobre espíritos encarnados, bruxarias e demônios. A propaganda está formando consumidores que querem ter, sem poder.

Muitos pais estão sem saber como educar seus filhos, pois as crianças fazem o que querem, na hora que querem e do jeito que querem, não respeitam nenhum tipo de autoridade. Diante disto ficamos a pensar: Como ser um líder ideal para as crianças neste tempo?

A resposta a esta pergunta está na Palavra de Deus. É ela que deve direcionar o nosso agir, independente do tempo em que se vive. Com base no que Jesus falou a Pedro, em João 21.15-17, podemos dizer que líder ideal é aquele que "pastoreia os cordeiros" do Senhor. Pastorear implica em ter um coração bondoso e amor pelas crianças. Se não tivermos amor por elas não iremos pastoreá-las e a qualquer momento poderemos desistir da missão e deixá-las nas mãos dos lobos, que só querem devorá-las.

O líder ideal precisa ser alimentado por Jesus, para tanto, ele precisa orar e estudar a Palavra de Deus e assim ter comunhão com o Senhor. É necessário ter convicção profunda do seu amor por Jesus, pois é só amando-o que terá prazer em gastar a sua vida para servi-lo. O serviço deve ser fruto do seu amor a Deus, se assim não for, não terá valor, embora realize muitas atividades pensando que agradará ao Senhor. É por intermédio do líder que Deus deseja abençoar a vida dos cordeiros. Para tanto, é necessário que o líder deixe o Senhor operar primeiro em sua vida.

A principal atividade de quem pastoreia é prover alimento de qualidade. Os "cordeiros do Senhor" precisam ser alimentados com as verdades bíblicas. Isso implica em dedicar o seu tempo para preparar o alimento. O ensino deve ser dado de modo que "os cordeiros" tenham prazer em recebê-lo e sintam vontade de ter mais a cada dia. Alimentar os "cordeiros do Senhor" é um trabalho contínuo, que vai além do encontro semanal. Sempre que houver oportunidade o líder deve estar em contato com os cordeiros do Senhor, além de orar por eles e ser exemplo na vida de cada um. "Pastorear os cordeiros" significa ter trabalho.

O líder terá que se empenhar no preparo do material que irá usar preparar o ambiente onde os cordeiros se reunirão estudar o que irá falar e tudo tem que ser feito com capricho.

O líder ideal precisa ser bondoso, justo, ter bom humor, dar direção certa, ter seriedade no trabalho e alegria em cuidar dos "cordeiros". Precisa saber que também é um "cordeiro do Senhor" e que na missão de "pastorear os cordeiros", não está sozinho, pois Jesus, o filho de Deus é o Maior dos Cordeiros e está pastoreando o seu coração. Ele dá visão de tudo que precisa ser feito e anima os seus cordeiros quando estes, diante das lutas cotidianas, se sentem impotentes.

Um líder cumprirá a sua missão na terra quando for um líder ideal na vida
daqueles que o próprio Deus o ensinou amar e, as crianças ou cordeiros deste tempo poderão ser abençoados e aprenderão a amar a Deus e ao próximo e serem encaminhadas para o céu. Você tem sido um líder ideal para as crianças?


Lídia Barros Pierott
Educadora - UFMBB - Rio de Janeiro - RJ

JOGRAL – O SEMEADOR

Jogral : A PARÁBOLA DO SEMEADOR
Quantidade de crianças: 6 CRIANÇAS + OU MAIS

Dicas: Coloque as crianças fantasiadas de plantinhas. Pode ser uma máscara feita de papel cartão e elástico. A roupa pode ser de TNT verde. Você pode variar, colocando algumas de flores, outras de árvores e assim por diante. Arrume o jogral em um papel ou pastinha para cada uma delas.

Início
TODOS- Eis que o semeador saiu a semear. E, ao semear, uma parte caiu à beira do caminho, e, vindo às aves, a comeram.

1ª criança - Outra parte caiu em solo rochoso, onde a terra era pouca, e logo nasceu, visto não ser profunda a terra. Saindo, porém, o sol, a queimou; e, porque não tinha raiz, secou-se.

2ª criança - Outra caiu entre os espinhos, e os espinhos cresceram e as sufocaram.

3ª criança - Outra, enfim caiu em boa terra e deu frutos; a cem, a sessenta, e a trinta por um.

4ª criança - Quem tem ouvidos para ouvir, ouça.

TODOS - Atendei vós, pois à parábola do semeador.

5ª criança - A todos os que ouvem a palavra do reino e não a compreendem, vem o maligno e arrebata o que lhes foi semeado no coração.

1ª criança - Este é o que foi semeado à beira do caminho.

2ª criança - O que foi semeado em solo rochoso, esse é o que ouve a palavra e a recebe logo , com alegria;

TODOS - Mas não tem raiz em si mesmo, sendo, antes, de pouca duração;

6ª criança - Em lhe chegando a angústia ou a perseguição por causa da palavra, logo se escandaliza.

3ª criança - O que foi semeado entre os espinhos é o que ouve a palavra, porém os cuidados do mundo a fascina.

4ª criança - E a fascinação das riquezas sufoca a palavra, e fica infrutífera.

5ª criança - Mas o que foi semeado em boa terra é o que ouve a palavra e a compreende;

6ª criança - Este frutifica e produz a cem, a sessenta e a trinta por um.

TODOS - Que possamos ser como a boa terra, frutificando e produzindo a cem, a sessenta e a por um.

(BASEADO NO LIVRO DO EVANGELHO DE MATEUS CAP.13:3-23)

VISUAIS DA HISTÓRIA MEU PAI ROBO

MEU PAI ROBO

A ideia desta história foi tirada de www.teatrocristao.net. Adaptada e desenhada pela Pastora Gabriela Pache de Fiúza. Dedico esta história a Carlos Eduardo Pache, meu pai amado e ao meu marido Joel Fiúza, um excelente pai!
FIGURA 1
O professor que não teve pai, projetou durante anos um pai para ele, criando o pai robô.

-Nossa! Estou ansiosa para ver o pai robô do professor.
-Eu também, ele falou tanto desde o início do ano que não vejo a hora.
- Bom dia crianças!!! – Disse o professor
-Bom dia professor!!!
-Chegou o grande dia, hoje vocês conhecerão uma pessoa muito especial…tcham, tcham, tcham, tcham….aí está, o melhor pai do mundo, o meu papai, e ele pode tudo. –disse entusiasmado o professor.
-Oh!!! -disseram as crianças assombradas.
-E o que ele sabe fazer professor?
-Ele tem uma programação que permite muitas coisas, ele assiste TV comigo, me ajuda a lavar a louça, vejam que maravilha, tenho um pai que estará sempre comigo aonde eu for. Muito bem, vocês que tem um pai me digam o que ele deve fazer?

FIGURA 2
Os alunos levantavam a mão gritando: Eu, eu, eu ….
-Você Daniel o que gostaria de vê-lo fazer? –Perguntou o professor com ar de orgulho.
-Ele deve ajudar a arrumar a casa, tirar o pó por exemplo.
-Ok! Ok! Vamos lá. O professor programa o robô e o robô tira o pó da sala e as crianças vibram!

FIGURA 3
- Viram? O que mais, o que mais? Pode falar Ester!
- Ele tem que ser bom e dar abraços. –Respondeu Ester
-Venha cá Ester! -disse o professor- Vamos lá…( programa o robô ) …prontinho.

O robô dá um abraço muito apertado e desengonçado em Ester.
- ai..ai..ele tá me apertando!

O professor a ajuda.
-Mais alguns ajustes e este abraço ficará bom. –disse o professor

FIGURA 4
E o que mais ele tem que saber fazer? -desafia o professor
-Ele tem que ser engraçado, meu pai é engraçado… -disse Bia
O professor programa o robô e o robô faz malabarismo e palhaçadas e as crianças riem”.
- É melhorou, está começando a se parecer com um pai. -dizem os alunos empolgados.

FUGURA 5
-Viram como ele é perfeito? Nunca mais ficarei sem a companhia de um pai! Ele pode tudo. O que mais? O que mais? –falava o professor desafiando os alunos.
-Deve ajudar com os deveres da escola. –disse João
-Deve comprar muitos presentes… –disse Melisa
- Deve saber contar divertidas histórias… –disse Rafael
-E deve gostar de rir, ele deve ser sempre alegre … –disse Sofia.

O professor corre e programa o robô que cumpre todas as tarefas à perfeição.

Figura 6
-Algum outro desafio? Pergunta audacioso o professor.

- Um bom pai tem que saber orar -disse Cíntia desde o fundo da sala com voz firme.
-Orar ? –pergunta o professor intrigado.
-Sim, ele deve saber orar! Orar é falar com Deus, nosso Pai maior, ele pode todas as coisas. É importante um pai saber orar. Sabe professor? Quando a minha mãe ficou grávida, no ultra-som dos primeiros meses aparecia o feto com serias malformações ósseas. Os médicos disseram que eu nasceria deforme e que nem mesmo caminharia. Mas meu pai, cheio de fé, começou a orar e jejuar e a declarar a minha cura. Ele colocava a mão na barriga da minha mãe e orava todos os dias, ele nem mesmo quis fazer outros exames, ele creu de todo coração que Deus tinha me curado. E no dia do nascimento todos ficaram chocados, eu nasci perfeita, EU SOU PERFEITA. Todos ficaram espantados menos o meu pai, porque ele sabia que Deus já o tinha ouvido. Meu pai ora pelo emprego, pela nossa saúde, pelas finanças, pela família, ele ora por todas as necessidades! Sem dúvidas professor, o que um pai tem que saber fazer para ter uma família abençoada é orar, como o meu papai!

O professor estava visivelmente abalado, toda a sala estava de olhos marejados e alguns até lacrimejavam. O professor rompeu o silencio dizendo:

-Meu pai robô não foi programado para orar, e acho que nem se o programasse conseguiria, porque ele nunca poderá ter o amor nem a fé de um verdadeiro pai!
A campainha tocou e as crianças desinteressadas pelo robô que não poderia orar foram saindo e comentando.

-Vamos pedir pro nosso papai ir à igreja da Cíntia, queremos que eles também orem como o papai dela!

Figura 7
O professor e Cíntia ficaram na sala do lado do robô se olhando

-O senhor está decepcionado professor ?
-É que finalmente eu achei que ia ter um pai…-disse com tristeza.
-Mas professor, você pode ter um pai, Deus pode ser o seu Pai.
-Mas como isso é possível? Eu já sou grande e sou muito atrapalhado, Deus não vai querer ser o meu pai?
-Deus o ama e aceita o senhor, do jeito que o senhor é. Vamos até o meu pai que ele vai lhe mostrar o caminho até o pai maior.
-Então vamos agora mesmo , quero conhecer este pai que realmente pode tudo.
O professor cobre o robô e vai com Cíntia.
Depois de ouvir o pai de Cíntia, o professor quis receber Jesus no seu coração e de joelhos por primeira vez na sua vida sentiu os braços do amoroso Pai Deus o envolver. Agora, o professor tinha achado o que tanto buscava, UM PAI AMORSO.

Cíntia piscou para o pai em cumplicidade. Porque o que o professor não sabia era que Cíntia e o seu pai viam orando pelo professor desde o começo do ano!

Cíntia estava muito orgulhosa do seu papai, um homem de oração e fé.

Transcrito do blog Sementinha

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